PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS
Questão 9 (2º semestre) da UFG 2009
Leia o texto para responder às questões de 08 a 10. · 1ª etapa
A MENINA COM A MAÇÃ
Vimos que a neurociência e a linguística tratam de dois aspectos (como o cérebro funciona? O que é a linguagem?) do mesmo problema. A questão, assim, não é defender esta ou aquela filosofia da mente. A mente e o cérebro seriam duas entidades separadas ou, de acordo com a teoria da identidade, os processos mentais coincidiriam com os do sistema nervoso central? Ou deveríamos defender a tese do interacionismo, segundo a qual mente e cérebro se influenciam mutuamente? Como fazemos para compreender os outros? “Se vejo uma menina comendo uma maçã, como sei o que ela está fazendo e, ainda mais, como compreendo sua intenção, o porquê de sua ação?” São esses os termos do problema formulado pelo eminente neurologista Giacomo Rizzolatti.
[...] Os antropólogos sustentam, há muito tempo, a hipótese de que a linguagem nasceu ao longo da evolução do hominídeo, primeiro como linguagem de sinais, depois como articulação fonética. Apoiado em sua descoberta e auxiliado por hipóteses paleoantropológicas, Rizzolatti formulou uma tese sobre a evolução da linguagem segundo a qual a capacidade de organizar sons ou gestos expressivos para comunicar teria sido desenvolvida em um contexto no qual os símbolos estariam vinculados a operações do campo manual. Em outras palavras, a comunicação suporia a gesticulação e, mais importante, o impulso a imitar a concatenação de operações dos semelhantes, com a possibilidade de inibir a ação motora e transferir a imitação para o plano dos símbolos expressivos. A teoria de Rizzolatti sobre a origem da comunicação é conhecida como hipótese de “sistema espelho”.
A compreensão do outro, sugere Rizzolatti, está ligada a imagens que são antes imagens de gestos que traços acústicos, mas, depois, as imagens acústicas também passam a fazer parte dessa gramática simbólica da interação. O outro é agora uma presença intermitente dentro de mim, penetra em meu “cubículo” graças à gramática comum do gesto, que é também a gramática da palavra. “Enfim”, conclui Rizzolatti, “qualquer analogia entre cérebro e computador desmorona, não só por causa da diferença de funcionamento, mas pela lógica intrínseca do cérebro, que é estreitamente ligada ao mundo exterior e aos outros. O surpreendente vínculo entre a nossa ação e a dos outros pode estar na base do comportamento altruístico, como sugeriu recentemente Jean-Pierre Changeux, e representar a base natural, biológica, do comportamento ético.”
MENTE E CÉREBRO. Ano XIII. n. 151, São Paulo: Duetto Editorial, 2005. p. 65.
Altruístico: relativo a altruísmo, que significa amor ao próximo; abnegação, filantropia. (MICHAELIS, p. 117).
No primeiro período do texto, há a informação de que a neurociência e a linguística tratam de dois aspectos do mesmo problema. Considerando o primeiro parágrafo, esse problema pode ser resumido com a seguinte questão:
- Aa linguagem é um aparato mental ou o resultado de um condicionamento comportamental?
- Bos estudos devem defender a filosofia mentalista ou a filosofia da linguagem?
- Ca investigação deve se apoiar na teoria da identidade ou na noção de coincidência dos processos mentais?
- Do sistema nervoso central é constituído por uma estrutura inata ou pela experiência do indivíduo?
- Ea mente e o cérebro são duas entidades distintas ou se influenciam mutuamente?
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Resolução comentada
O primeiro período diz que neurociência ("como o cérebro funciona?") e linguística ("o que é a linguagem?") tratam de dois aspectos do mesmo problema. Esse problema é explicitado logo depois, no próprio parágrafo: a relação entre mente e cérebro, isto é, a filosofia da mente.
O texto apresenta três posições:
- dualismo: mente e cérebro seriam entidades separadas;
- teoria da identidade: os processos mentais coincidem com os do sistema nervoso central;
- interacionismo: mente e cérebro se influenciam mutuamente.
O autor afirma que a questão "não é defender esta ou aquela filosofia da mente". O problema comum, portanto, é a natureza da relação entre mente e cérebro, e a alternativa que o resume é a que trata de mente e cérebro como entidades distintas ou em influência mútua.
As demais alternativas trazem temas que o parágrafo não coloca: condicionamento comportamental, filosofia mentalista contra filosofia da linguagem, estrutura inata do sistema nervoso. A alternativa C ainda trata a teoria da identidade e a coincidência dos processos mentais como se fossem opostas, quando são a mesma ideia.
Alternativa E.
Por que as outras alternativas estão erradas
- AOpõe aparato mental a condicionamento comportamental, tema que o parágrafo não apresenta.
- BInventa uma oposição entre filosofia mentalista e filosofia da linguagem; o texto fala de filosofias da mente.
- CApresenta como alternativas excludentes duas formulações da mesma teoria (identidade = coincidência dos processos mentais).
- DIntroduz a oposição inato versus experiência, ausente do primeiro parágrafo.
Assunto: Tema, ideia central e informações explícitas.
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Fonte: UFG 2009 · 2º semestre · 1ª etapa. Prova oficial ↗