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Questão 49 do ENEM 2026
Texto-base das questões 46 a 50 · Azul
A era dos museus no Brasil
Os museus devem seu nome aos antigos templos das musas. No entanto, o perfil das instituições aqui analisadas se prende a outro momento e definição. Segundo Le Goff, os museus contemporâneos estariam ligados ao progresso da memória escrita e figurada da Renascença e à lógica de uma nova “civilização da inscrição”. O século XIX via nascer uma nova sedução da memória, uma explosão do espírito comemorativo.
Nesse momento, duas intenções destacam-se: o movimento científico orienta-se no sentido de tomar a dianteira na recuperação da memória das nações, enquanto os monumentos de lembrança se aceleram. Na França, a revolução cria os Arquivos Nacionais e a 25 de julho de 1874 declara seu caráter público. Em outros países, o exemplo se repete. Em Turim, São Petersburgo, Veneza, Florença, na mesma época, depósitos centrais de arquivos são criados.
É só a partir do século XIX que são criados museus etnográficos, instituições dedicadas à coleção, preservação, exibição, estudo e interpretação de objetos materiais. A curiosidade renascentista que havia marcado a exploração do Novo Mundo e do Oriente encontrava aconchego nesses estabelecimentos, que se firmavam enquanto lares institucionais de uma antropologia nascente.
Esses museus demorarão, porém, a alcançar maturidade. O período de apogeu se segue a 1890, quando se estabelecerão normas e padrões de funcionamento e se redefinirão perspectivas de promoção de empregos. Aos poucos, os museus etnológicos transformam-se em depósitos ordenados de uma cultura material fetichizada e submetida a uma lógica evolutiva. Comparar e classificar se tornam as metas desses cientistas, verdadeiros “filósofos viajantes”, que, financiados por instituições científicas, dirigem-se a terras distantes em busca de coleções que representem variedades da flora, da fauna e da contribuição humana na terra. Dessa forma, se os primeiros museus são uma criação da Ilustração, os estabelecimentos etnográficos remontam a um período de refluxo do imperialismo europeu na América. O mesmo momento que marca o enfraquecimento do domínio colonial favorece a recriação desses museus, que conservam em seus recintos as produções de todo esse mundo extraeuropeu.
Mesmo antes da instalação de museus científicos, o Brasil já sediara inúmeras viagens e pesquisas de naturalistas estrangeiros. Italianos, espanhóis, americanos, franceses e alemães por aqui passaram, principalmente a partir do século XIX, em busca de espécimes para as suas coleções. A palavra de ordem era salvar o que mais se pudesse, uma vez que imperava a ideia de que essas culturas se extinguiriam, estando os “vestígios” mais bem preservados nos museus metropolitanos.
Com efeito, no Brasil, até meados do século XIX, toda a ciência era feita por viajantes estrangeiros, vindos exclusivamente para coletar. No entanto, a partir da década de 1870, esse panorama intelectual tende a alterar-se. Paralelamente à entrada de novos modelos científicos, tomam impulso diferentes centros de pesquisa e ensino, desse processo beneficiando-se também os museus nacionais.
Importa, porém, sublinhar que a criação dos museus locais está igualmente atrelada a uma lógica que vem de fora. Primeiramente, muito antes de aqui se iniciar um debate sobre a instalação de instituições científicas desse tipo, o Brasil já era considerado local privilegiado para a obtenção de coleções e matéria-prima necessária aos museus europeus. Por outro lado, quando finalmente montados, os estabelecimentos locais se constituirão em homelands para viajantes financiados por museus estrangeiros e para uma antropologia nascente.
A fundação do Museu Nacional (MN) está profundamente associada à atuação de D. João VI. Parte de um pacote de medidas culturais implementadas pelo monarca português, o MN era criado mediante o decreto de 6 de julho de 1808, tendo como função “estimular os estudos de botânica e zoologia no local”. O museu contava com uma pequena coleção doada por D. João VI que se compunha de peças de arte, gravuras, objetos de mineralogia, artefatos indígenas, animais empalhados e produtos naturais. Apesar de enriquecido por outras doações, o museu conservava-se longe dos padrões científicos das instituições europeias. Seu papel, nesse primeiro momento, era antes de tudo comemorativo: arquivo de coleções e curiosidades, expostas sem qualquer classificação.
SCHWARCZ, Lilia M. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil – 1870-1930. São Paulo: Cia. das Letras, 1993.
Com base no texto, os museus contemporâneos surgiram atrelados à memória escrita e figurada da Renascença e ao espírito comemorativo do século XIX (l. 1-4), o que possibilita compreendê-los como espaços que
- Adiscriminam o uso da linguagem artístico-filosófica.
- Batenuam a crítica sobre a ciência médico-eugenista.
- Cpriorizam a discussão sobre a pluralidade étnico-racial.
- Dressignificam o conceito de arquivos histórico-documentais.
- Eenfraquecem o trânsito de conhecimentos hispano-americanos.
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Resolução comentada
O trecho citado liga os museus contemporâneos à "civilização da inscrição", isto é, ao registro escrito e figurado da memória, e ao espírito comemorativo do século XIX. Nesse contexto, o texto mostra que a memória das nações passou a ser recuperada e guardada de forma sistemática: surgem os Arquivos Nacionais e depósitos centrais de arquivos em várias cidades europeias, e depois os museus etnográficos, que coletam, preservam, classificam e expõem objetos materiais.
Ou seja, os museus herdam a lógica do arquivo (guardar documentos e objetos como registro da memória) e a ampliam, passando a abrigar também a cultura material, a flora, a fauna e artefatos de povos extraeuropeus. Isso é uma reelaboração do conceito de arquivo histórico-documentais, que deixa de abranger apenas papéis e passa a incluir objetos.
Analisando as demais ideias:
- O texto não trata de discriminar a linguagem artístico-filosófica.
- Não há crítica à medicina eugenista no trecho.
- A pluralidade étnica aparece só como objeto de classificação evolutiva, não de discussão.
- Não se fala em enfraquecer o trânsito de conhecimentos hispano-americanos; o texto menciona espanhóis apenas entre os naturalistas viajantes.
Alternativa D.
Por que as outras alternativas estão erradas
- AO texto não fala em discriminar a linguagem artístico-filosófica; a memória figurada é valorizada.
- BNão há menção à ciência médico-eugenista nem a atenuar críticas a ela.
- COs museus classificam e comparam povos sob lógica evolutiva, sem priorizar debate sobre pluralidade étnico-racial.
- EO texto não trata de enfraquecer o trânsito de conhecimentos hispano-americanos.
Assunto: Memória, patrimônio e identidade nacional.
Resultado conferido com as resoluções dos cursinhos Anglo e Bernoulli e COC.
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Fonte: ENEM 2026 · 1º dia · Caderno 1 Azul. Prova oficial ↗