PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 96 do ENEM 2013

2º dia · Linguagens, Códigos · H1 · Português: Finalidade, intencionalidade e interlocução

Manuscrito escolar intitulado "A nossa bandeira", do Grupo Escolar de Palmeiras, datado de 18-11-911 e assinado por J B Pereira. À esquerda, há um desenho a lápis da bandeira do Brasil hasteada. À direita, constam versos patrióticos e um texto em caligrafia cursiva que descreve os elementos e as cores da bandeira nacional.

GRUPO ESCOLAR DE PALMEIRAS. Redações de Maria Anna de Biase e J. B. Pereira sobre a Bandeira Nacional. Palmeiras (SP), 18 nov. 1911. Acervo APESP. Coleção DAESP. C10279. Disponível em: www.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 15 maio 2013.

O documento foi retirado de uma exposição on-line de manuscritos do estado de São Paulo do início do século XX. Quanto à relevância social para o leitor da atualidade, o texto

  1. A
    funciona como veículo de transmissão de valores patrióticos próprios do período em que foi escrito.
  2. B
    cumpre uma função instrucional de ensinar regras de comportamento em eventos cívicos.
  3. C
    deixa subentendida a ideia de que o brasileiro preserva as riquezas naturais do país.
  4. D
    argumenta em favor da construção de uma nação com igualdade de direitos.
  5. E
    apresenta uma metodologia de ensino restrita a uma determinada época.
Escolha uma alternativa para conferir o gabarito.
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Resolução comentada

O texto é uma redação escolar de 1911, do 3º ano de um grupo escolar, com a tarefa de "descrição" da bandeira nacional. A pergunta pede a relevância social do documento para o leitor de hoje, isto é, o que ele revela sobre a sociedade da época.

Observe o que o aluno escreve:

  1. Abre com os versos de exaltação à bandeira ("pendão de minha terra", "promessas divinas da Esperança").
  2. Afirma que "a bandeira brazileira é a mais bonita de todas", um juízo de valor ufanista.
  3. Descreve as cores e os símbolos: o verde das matas, o amarelo das riquezas naturais, a esfera azul, as estrelas dos estados e o lema "Ordem e Progresso", que ele chama de "base da república".
  4. Encerra com "Salve! Bandeira Brazileira", uma saudação patriótica.

Assim, o texto mostra que a escola do início da República ensinava aos alunos o culto aos símbolos nacionais e o patriotismo. Hoje, o documento serve de testemunho desses valores, próprios do período em que foi escrito. Isso corresponde à alternativa A.

As demais não se sustentam: o texto não ensina comportamento cívico, não trata da preservação ambiental, não defende igualdade de direitos e não expõe uma metodologia de ensino.

Alternativa A.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • BO texto descreve a bandeira; não traz regras de comportamento em eventos cívicos.
  • CMenciona matas e riquezas naturais só como significado das cores, sem ideia de preservação.
  • DNão há argumentação nem menção a igualdade de direitos; o texto é descritivo e exaltativo.
  • EO texto é produção do aluno e não expõe metodologia de ensino; a questão pede relevância para o leitor atual.

Assunto: Finalidade, intencionalidade e interlocução.

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