PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 132 do ENEM 2010

2º dia · Linguagens, Códigos · H2 · Português: Linguagem verbal e não verbal (textos multimodais)

Infográfico intitulado "CADA UM NA SUA: O que o sexo dos matriculados nas universidades brasileiras diz sobre a mente dos machos e das fêmeas.". No centro, um gráfico de barras verticais bidirecional cruza um eixo horizontal que vai de "PESSOAS" (à esquerda) a "COISAS" (à direita) com um eixo vertical graduado de 100% MULHERES (no topo) a 100% HOMENS (na base). Os percentuais de mulheres e homens nos cursos são, da esquerda para a direita: Psicologia (84% mulheres, 16% homens); Humanas-artes (75% mulheres, 25% homens); Educação (72% mulheres, 28% homens); Medicina (63% mulheres, 37% homens); Matemática (38% mulheres, 62% homens); Engenharia (27% mulheres, 73% homens); Mineração (21% mulheres, 79% homens); Física (20% mulheres, 80% homens). Ao lado superior direito lê-se: "Eles... Tendem a usar a cabeça para lidar com coisas inanimadas e abstrações. Por isso são maioria nos cursos de exatas.". Ao lado inferior esquerdo lê-se: "...e Elas Têm mais habilidade em compreender as pessoas e emoções. Então dominam as carreiras que têm a ver com isso.".

Superinteressante. Ed. 256, set. 2008.

Segundo pesquisas recentes, é irrelevante a diferença entre sexos para se avaliar a inteligência. Com relação às tendências para áreas do conhecimento, por sexo, levando em conta a matrícula em cursos universitários brasileiros, as informações do gráfico asseguram que

  1. A
    os homens estão matriculados em menor proporção em cursos de Matemática que em Medicina por lidarem melhor com pessoas.
  2. B
    as mulheres estão matriculadas em maior percentual em cursos que exigem capacidade de compreensão dos seres humanos.
  3. C
    as mulheres estão matriculadas em percentual maior em Física que em Mineração por tenderem a trabalhar melhor com abstrações.
  4. D
    as homens e as mulheres estão matriculados na mesma proporção em cursos que exigem habilidades semelhantes na mesma área.
  5. E
    as mulheres estão matriculadas em menor número em Psicologia por sua habilidade de lidarem melhor com coisas que com sujeitos.
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Resolução comentada

O gráfico mostra, para cada curso, a porcentagem de mulheres (barra acima do eixo) e de homens (barra abaixo). O eixo horizontal vai de "pessoas" (esquerda) a "coisas" (direita). A questão pede apenas o que o gráfico assegura, ou seja, o que dá para concluir dos dados, sem inventar causas.

  1. Nos cursos mais à esquerda, ligados a pessoas, as mulheres são maioria: Psicologia (84%), Humanas-artes (75%), Educação (72%) e Medicina (63%).
  2. Nos cursos mais à direita, ligados a coisas, os homens são maioria: Matemática (62%), Engenharia (73%), Mineração (79%) e Física (80%).
  3. Logo, as mulheres têm percentual maior justamente nos cursos que exigem compreender seres humanos. É isso que a alternativa B afirma.

As demais erram por motivos diferentes:

  • A, C e E atribuem a escolha de curso a uma causa (lidar melhor com pessoas, com abstrações ou com coisas). O gráfico mostra a proporção de matrículas, não o motivo, e o enunciado ainda diz que a diferença de inteligência entre os sexos é irrelevante.
  • C e E também contradizem os números: as mulheres são 20% em Física e 21% em Mineração, e 84% em Psicologia.
  • D diz que as proporções são iguais, mas em nenhum curso homens e mulheres aparecem meio a meio.

Alternativa B.

Pegadinha: As alternativas A, C e E enganam ao apresentar causas (habilidades) como se o gráfico as comprovasse, quando ele só mostra proporções de matrículas.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • AAtribui a menor proporção de homens em Matemática a lidarem melhor com pessoas, uma causa que o gráfico não mostra.
  • CFísica tem 20% de mulheres e Mineração 21%, então a comparação está errada, e ainda inventa causa.
  • DEm nenhum curso homens e mulheres têm a mesma proporção; os percentuais são bem distintos.
  • EAs mulheres são 84% em Psicologia, a maior proporção; a alternativa inverte o dado e cria uma causa.

Assunto: Linguagem verbal e não verbal (textos multimodais).

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