PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS
Questão 86 da UFG 2007 (francês)
Leia o texto que segue para responder às questões de números 86 a 90. · 1ª etapa
Soulager la douleur muette des
exclus du savoir
Ne pas savoir lire une notice, buter sur un formulaire administratif, être incapable d’écrire un mot d’excuse pour son enfant ... Difficile d’imaginer la frustration d’une personne illettrée, de sonder sa rage, sa honte, sa détresse, qui délimitent un périmètre d’exclusion, voire d’auto-exclusion ; la plupart préfèrent ainsi taire leur complexe, même au risque de s’y enfermer ... L’illettrisme n’a pourtant rien d’irrémédiable. La Croix Rouge en témoigne, au quotidien, à travers plus de 200 dispositifs conçus pour permettre à des enfants en difficulté, des adultes en perdition ou encore des étrangers en quête d’intégration, de conjurer leur handicap et retrouver un sens nouveau à la vie.
Exils intérieurs... témoignages
L’illettrisme...
« C’est un rêve d’apprendre à écrire... Pour la vie, pour le travail, pour écrire une lettre, je dois demander aux amis, à la famille ». Laura
... à l’école
« À 14 ans, ils ont voulu m’apprendre le français, mais j’étais trop bloquée. En CP, ma maman me disputait le soir ; ça ne rentrait pas. C’est cela qui m’a bloquée ». Marie
... au travail
Dans la fonction publique, il faut passer par des concours ; les collègues montent et pas moi. Et pourtant, je suis très doué de mes mains ; c’est injuste... » Pierre
... dans la vie quotidienne
« Pour les chèques, je signe, mais je n’écris pas. En grande surface, c’est la machine qui remplit et je signe. Je vérifie les chiffres, mais pas les lettres ». Myriam
... dans la vie personnelle
« C’est agaçant de ne pas savoir écrire. J’aurais envie d’écrire ce qui se passe dans ma tête. De savoir écrire, je me sentirais mieux. Je me sentirais plus sûr ». Octave.
(Source : Économie et Humanisme)
CROIX-ROUGE FRANÇAISE, n. 21, oct.-nov.-déc., 2003. [Adapté].
O que denuncia o texto?
- AIl y a toujours des périmètres d’exclusion.
- BIl vaut mieux renforcer l’auto-exclusion.
- CIl est important de cultiver l’exil intérieur.
- DIl faut isoler les exclus du savoir.
- EIl n’est pas question de diminuer l’exclusion.
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Resolução comentada
O texto denuncia a exclusão provocada pela dificuldade de ler e escrever, mostrando seus efeitos na escola, no trabalho e na vida pessoal. Não se trata apenas de uma limitação prática: essa dificuldade também causa vergonha, sofrimento e perda de autonomia.
O trecho decisivo é “sa rage, sa honte, sa détresse, qui délimitent un périmètre d’exclusion, voire d’auto-exclusion”: “sua revolta, sua vergonha, seu sofrimento, que delimitam um espaço de exclusão, até mesmo de autoexclusão”. Isso corresponde à alternativa A, que afirma a persistência de espaços de exclusão.
Os depoimentos concretizam essa denúncia: Laura depende de outras pessoas para escrever cartas; Pierre não consegue progredir profissionalmente; Octave gostaria de escrever para se sentir mais seguro.
É importante distinguir denunciar uma situação de defendê-la. O texto não recomenda isolamento nem autoexclusão. Pelo contrário, apresenta as iniciativas da Cruz Vermelha como formas de superar essas dificuldades e recuperar a participação social. Por isso, as demais alternativas contrariam a proposta do texto.
Alternativa A.
Por que as outras alternativas estão erradas
- BDefende reforçar a autoexclusão, enquanto o texto denuncia seus efeitos negativos.
- CRecomenda cultivar o exílio interior, apresentado no texto como sofrimento a ser superado.
- DPropõe isolar os excluídos, contrariando as iniciativas de integração da Cruz Vermelha.
- ENega a proposta de diminuir a exclusão, justamente o objetivo das ações apresentadas.
Assunto: Ideia central e finalidade do texto.
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Fonte: UFG 2007 · 1ª etapa. Prova oficial ↗