PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS
Questão 30 (Português) do ITA 2015
Texto-base das questões 29 a 32 · Português
As questões de 29 a 32 referem-se ao Texto 2, do psicanalista uruguaio Marcelo Viñar, ou aos Textos 1 e 2.
TEXTO 2
Nos estudos de antropologia política de Pierre Clastres*, estudioso francês que conviveu durante muito tempo com tribos indígenas sul-americanas, menciona-se o fato de frequentemente os membros dessas tribos designarem a si mesmos com um vocábulo que em sua língua era sinônimo de “os homens” e reservavam para seus congêneres de tribos vizinhas termos como “ovos de piolho”, “sub- homens” ou equivalentes com valor pejorativo.
Trago esta referência – que Clastres denomina etnocentrismo – eloquente de uma xenofobia em sociedades primitivas, porque ela é tentadora para propor origens precoces, quem sabe constitucionais ou genéticas, no ódio ou recusa das diferenças.
A mesma precocidade, dizem alguns, encontra-se nas crianças. Uma criança uruguaia, com clara ascendência europeia, como é comum em nosso país, resultado do genocídio indígena, denuncia, entre indignada e temerosa, sua repulsa a uma criança japonesa que entrou em sua classe (fato raro em nosso meio) e argumenta que sua linguagem lhe é incompreensível e seus traços são diferentes e incomuns.
Se as crianças e os primitivos reagem deste modo, poder-se-ia concluir – precipitadamente – que o que manifestam, de maneira tão primária e transparente, é algo que os desenvolvimentos posteriores da civilização tornarão evidente de forma mais complexa e sofisticada, mas com a mesma contundência elementar.
Por esse caminho, e com a tendência humana a buscar causalidades simples e lineares, estamos a um passo de “encontrar” explicações instintivas do ódio e da violência, em uma hierarquização em que a natureza precede a cultura, território de escolha das argumentações racistas. A “natureza” – o “biológico” como “a” origem ou “a” causa – operam como explicação segura e tranquilizadora ante questões que nos encurralam na ignorância e na insegurança de um saber parcial. [...]
(*) Pierre Clastres (1934-1977)
(VIÑAR, M. O reconhecimento do próximo. Notas para pensar o ódio ao estrangeiro. In: Caterina Koltai (org.)
O estrangeiro. São Paulo: Escuta; Fapesp, 1998)
Em relação às estratégias argumentativas, os Textos 1 e 2 igualmente apresentam
- Ainformações ordenadas do geral para o específico como forma de persuasão.
- Breferências externas para discussão dos respectivos temas.
- Ccomparações de comportamento de grupos sociais.
- Dtestemunhos de autoridade.
- Edefinições de palavras.
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Resolução comentada
A questão pede o que os Textos 1 e 2 têm em comum quanto à estratégia argumentativa. O Texto 1 não aparece aqui, então só dá para testar cada alternativa contra o Texto 2 e eliminar o que ele não faz.
- (A) O Texto 2 parte de um caso específico (tribos de Clastres), passa a outro (a criança uruguaia) e só então generaliza. Vai do específico para o geral, o inverso do que a alternativa diz.
- (C) O Texto 2 compara tribos indígenas e crianças. Isso é comparação de comportamento de grupos, e pouco se discute sobre o assunto.
- (D) Clastres é citado como autoridade, mas o Texto 2 usa isso para introduzir o tema, e não como argumento de peso.
- (E) Não há definições de palavras.
- (B) O Texto 2 recorre a referências externas: o antropólogo Clastres e o exemplo da criança uruguaia. Isso serve para discutir o tema do ódio ao estrangeiro, e o Texto 1 tem a mesma função.
A estratégia comum aos dois textos é, portanto, o uso de referências externas para discutir o tema.
Alternativa B.
Por que as outras alternativas estão erradas
- AO Texto 2 vai de casos específicos para a generalização, ordem inversa à indicada.
- CA comparação entre tribos e crianças existe no Texto 2, mas não é a estratégia compartilhada pelos dois textos.
- DA citação de Clastres introduz o tema, e não é um testemunho de autoridade que sustente a tese.
- EO Texto 2 não se organiza em torno de definições de palavras.
Assunto: Estratégias e tipos de argumento.
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Fonte: ITA 2015 · Português. Prova oficial ↗