Quando pensamos em tecnologia, logo nos vem à cabeça os computadores e seus programas. Mas sabemos que a tecnologia é algo muito maior do que apenas um objeto ou software e que praticamente tudo que nos cerca pode ser visto como um tipo de tecnologia. As tecnologias sociais surgem a partir do trabalho e de luta por justiça socioambiental desenvolvidos por movimentos de base comunitária, organizações não governamentais, coletivos e indivíduos que perceberam que não bastava simplesmente desenvolver uma técnica ou produzir determinado objeto, mas que era preciso considerar e valorizar conhecimentos locais, os ritmos de vida e as pessoas da base diretamente envolvidas com o problema social em questão, tecer esses conhecimentos ancestrais e acadêmicos para desenvolver redes de parceria, métodos, técnicas, equipamentos, objetos, sistemas de gestão, sistemas digitais e outras tecnologias que servissem à sociedade mais vulnerabilizada. O projeto Agroecologia cultivando saúde e bem viver nas favelas busca desenvolver tecnologia social a partir da construção de cisternas que vão armazenar e distribuir água potável no alto da favela no bairro Engenho da Rainha (Rio de Janeiro). ::: fonte Tecnologias sociais na Serra da Misericórdia : agroecologia cultivando saúde e bem viver nas favelas. Disponível em: http://aspta.org.br. Acesso em: 6 abr. 2026. ::: O conceito mencionado no texto apresenta uma visão de tecnologia orientada para

A) estimular a autonomia dos povos.

B) melhorar a distribuição dos lucros.

C) incentivar a hierarquia dos saberes.

D) priorizar a metodologia das ciências.

E) acelerar a comercialização dos recursos.

Questão 61 · ENEM 2026: Quando pensamos em tecnologia, logo nos vem à cabeça os…

O texto define tecnologia social como aquela que nasce do trabalho de comunidades e movimentos de base na luta por justiça socioambiental. Ela não se limita a produzir um objeto ou uma técnica: precisa valorizar os conhecimentos locais, os ritmos de vida e as pessoas diretamente envolvidas no problema.

O texto também fala em "tecer" conhecimentos ancestrais e acadêmicos. Isso significa colocá-los lado a lado, em parceria, e não um acima do outro.

O exemplo é a cisterna no Engenho da Rainha. Ela é construída com a comunidade para garantir água potável a uma população vulnerabilizada. O resultado é que a própria comunidade passa a ter controle sobre um recurso essencial, ou seja, ganha autonomia.

Avaliando as alternativas:

Autonomia dos povos: combina com a participação de base e com a valorização do saber local.
Lucros, comercialização e hierarquia dos saberes: o texto fala de justiça social, não de mercado nem de lucro. Além disso, rejeita a hierarquia, pois integra saberes diferentes.
Metodologia científica em primeiro lugar: contraria a ideia de articular o saber científico com o ancestral.

Alternativa A.

Por que as outras alternativas estão erradas

BO texto trata de justiça socioambiental e atendimento à população vulnerável, não de distribuição de lucros.
CO texto propõe tecer saberes ancestrais e acadêmicos em parceria, rejeitando a hierarquia entre eles.
DA ciência não é priorizada; ela é combinada com os conhecimentos locais.
EA cisterna garante acesso à água para a comunidade, e o texto não menciona comercializar recursos.

Assuntos: Sociedade e meio ambiente, Movimentos sociais.

Resultado conferido com as resoluções dos cursinhos Anglo e Bernoulli.

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