::: poema I am a child of the Americas, a light-skinned mestiza of the Caribbean, a child of many diaspora, born into this continent at a crossroads. I am a U.S. Puerto Rican Jew, a product of the ghettos of New York I have never known. An immigrant and the daughter and granddaughter of immigrants. I speak English with passion: it’s the tongue of my consciousness, [...] Spanish is in my flesh, ripples from my tongue, lodges in my hips: the language of garlic and mangoes, the singing in my poetry, the flying gestures of my hands. [...] I am not European. Europe lives in me, but I have no home there. I am new. History made me. My first language was Spanglish. ::: ::: fonte MORALES, Aurora. In: STAVANS, Ilan. (org.). The Norton Anthology of Latino Literature . Nova York: W. W. Norton & Company, 2011 (fragmento). ::: Ao abordar aspectos relacionados à imigração, nesse poema, o eu lírico

A) enaltece sua origem europeia.

B) valoriza a cultura oriunda de guetos.

C) reverencia a gastronomia hispânica.

D) evidencia sua formação intercultural.

E) prioriza a língua e a cultura americanas.

Questão 4 (inglês) · ENEM 2026: I am a child of the Americas, a light-skinned mestiza of the…

O poema é uma autodefinição do eu lírico, que se apresenta por meio de várias origens ao mesmo tempo.

Veja as pistas do texto:

Identidade múltipla: "a child of many diaspora" (filha de muitas diásporas), "a light-skinned mestiza of the Caribbean", "a U.S. Puerto Rican Jew" (porto-riquenha, judia e dos EUA).
Duas línguas: o inglês é "the tongue of my consciousness" (a língua da minha consciência), e o espanhol está "in my flesh" (na minha carne). No final, a primeira língua é o "Spanglish", mistura das duas.
Relação com a Europa: "Europe lives in me, but I have no home there" (a Europa vive em mim, mas não tenho lar lá). Ela reconhece a influência, mas não a exalta.
Os guetos de Nova York são descritos como algo que ela "nunca conheceu", e não como cultura valorizada.
A comida (alho e mangas) aparece só como uma imagem entre outras para falar do espanhol, que também está na poesia e nos gestos.

O que une todos esses elementos é a mistura de culturas, línguas e histórias que formam o eu lírico. Isso é formação intercultural.

Alternativa D.

AO eu lírico diz que a Europa vive nele, mas que não tem lar lá; não enaltece essa origem.
BOs guetos são mencionados como algo que ele nunca conheceu, sem valorização de sua cultura.
CAlho e mangas são imagens usadas para descrever o espanhol, e o foco do poema não é a gastronomia.
EEle valoriza o inglês, mas também o espanhol e o Spanglish, sem priorizar só a cultura americana.

Resultado conferido com as resoluções dos cursinhos Anglo e Bernoulli.

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