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PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 108 do ENEM 2014

2º dia · Linguagens, Códigos · H16 · Literatura: Modernismo: Semana de 22 e primeira geração

Camelôs

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor
O macaquinho que trepa no coqueiro
O cachorrinho que bate com o rabo
Os homenzinhos que jogam boxe
A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado
E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma.

Alegria das calçadas
Uns falam pelos cotovelos:
— “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”

Outros, coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis como o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.
E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...
E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.

Uma das diretrizes do Modernismo foi a percepção de elementos do cotidiano como matéria de inspiração poética. O poema de Manuel Bandeira exemplifica essa tendência e alcança expressividade porque

  1. A
    realiza um inventário dos elementos lúdicos tradicionais da criança brasileira.
  2. B
    promove uma reflexão sobre a realidade de pobreza dos centros urbanos.
  3. C
    traduz em linguagem lírica o mosaico de elementos de significação corriqueira.
  4. D
    introduz a interlocução como mecanismo de construção de uma poética nova.
  5. E
    constata a condição melancólica dos homens distantes da simplicidade infantil.
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Resolução comentada

O Modernismo defendeu que qualquer cena do dia a dia, mesmo a mais humilde, pode virar poesia. O enunciado pede o motivo pelo qual o poema, ao seguir essa diretriz, ganha expressividade.

No texto, Bandeira pega o camelô, figura comum das calçadas, e seus brinquedos baratos: balõezinhos, macaquinho, cachorrinho, perereca, canetinhas. São objetos banais, "de tostão". O poeta os trata com ternura e os "abençoa", chamando os camelôs de "demiurgos de inutilidades" e dizendo que dão "uma lição de infância". O comum ganha valor lírico.

A expressividade está, portanto, em transformar esse conjunto variado de elementos corriqueiros (o "mosaico") em linguagem lírica, e isso é o que a alternativa C afirma.

As demais têm problemas:

  1. A vê só uma lista de brinquedos, mas o poema não é um inventário e vai além disso, valorizando o cotidiano.
  2. B trata de pobreza como tema central, o que o texto não faz.
  3. D destaca a fala do camelô, que aparece só num trecho e não constrói a poética nova.
  4. E fala de melancolia, mas o tom é de alegria e ternura; o texto diz que a infância dá lição aos adultos.

Alternativa C.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • AReduz o poema a um inventário de brinquedos, sem explicar como o cotidiano vira matéria lírica.
  • BA pobreza urbana não é o foco; o tom é de celebração e ternura, não de denúncia.
  • DA fala do camelô aparece em um trecho apenas e não é o que dá expressividade ao poema.
  • EO tom não é melancólico: o poema é alegre e vê na infância uma lição para os adultos.

Assunto: Modernismo: Semana de 22 e primeira geração.

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