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PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 35 do ENEM PPL 2017

1º dia · Linguagens, Códigos · H30 · Português: Tema, ideia central e informações explícitas

A inteligência está na rede

Pergunta: Há tecnologias que melhoram a vida humana, como a invenção do calendário, e outras que revolucionam a história humana, como a invenção da roda. A internet, o iPad, o Facebook, o Google são tecnologias que pertencem a que categoria?

Resposta: À das que revolucionam a história. O que está acontecendo no mundo de hoje é semelhante ao que se passou com a sociedade agrária depois da prensa móvel de Gutenberg. Antes, o conhecimento estava concentrado em oligopólios. A invenção de Gutenberg começou a democratizar o conhecimento, e as instituições do feudalismo entraram num processo de atrofia. A novidade afetou a Igreja Católica, as monarquias, os poderes coloniais e, com o passar do tempo, resultou nas revoluções na América Latina, nos Estados Unidos, na França. Resultou na democracia parlamentar, na reforma protestante, na criação das universidades, do próprio capitalismo. Martinho Lutero chamou a prensa móvel de “a mais alta graça de Deus”. Agora, mais uma vez, o gênio da tecnologia saiu da garrafa. Com a prensa móvel, ganhamos acesso à palavra escrita. Com a internet, cada um de nós pode ser seu próprio editor. A imprensa nos deu acesso ao conhecimento que já havia sido produzido e estava registrado. A internet nos dá acesso ao conhecimento contido no cérebro de outras pessoas em qualquer parte do mundo. Isso é uma revolução. E, tal como aconteceu no passado, está fazendo com que nossas instituições se tornem obsoletas.

TAPSCOTT, D. Entrevista concedida a Augusto Nunes. Veja, 21 abr. 2011 (adaptado).

Segundo o pesquisador entrevistado, a internet revolucionou a história da mesma forma que a prensa móvel de Gutenberg revolucionou o mundo no século XV. De acordo com o texto, as duas invenções, de maneira similar, provocaram o(a)

  1. A
    ocorrência de revoluções em busca por governos mais democráticos.
  2. B
    divulgação do conhecimento produzido em papel nas diversas instituições.
  3. C
    organização das sociedades a favor do acesso livre à educação e às universidades.
  4. D
    comércio do conhecimento produzido e registrado em qualquer parte do mundo.
  5. E
    democratização do conhecimento pela divulgação de ideias por meio de publicações.
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Resolução comentada

O que a questão pede é o ponto em comum entre as duas invenções, segundo o texto. Vale separar o que é efeito da prensa do que é efeito da internet.

  1. Sobre a prensa de Gutenberg, o texto diz que ela "começou a democratizar o conhecimento", que antes ficava concentrado em oligopólios. Depois vêm as consequências históricas: revoluções, reforma protestante, universidades e outras.
  2. Sobre a internet, o texto diz que "cada um de nós pode ser seu próprio editor" e que ela dá acesso ao conhecimento que está na cabeça das pessoas em qualquer lugar do mundo. Ou seja, ela também amplia e distribui o acesso ao conhecimento.
  3. O elo entre as duas é, portanto, a democratização do conhecimento. Na prensa, isso se dá pela palavra impressa. Na internet, pela possibilidade de qualquer pessoa publicar e divulgar ideias.

As demais alternativas trazem efeitos que o texto atribui apenas à prensa (revoluções, universidades) ou que ele não afirma (comércio do conhecimento, restrição ao papel).

A alternativa E resume o que as duas invenções têm em comum: democratizar o conhecimento pela divulgação de ideias em publicações.

Alternativa E.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • Aas revoluções por governos democráticos são consequência histórica da prensa; o texto não atribui isso à internet.
  • Brestringe o conhecimento ao papel e às instituições, mas o texto fala de ampliar o acesso a todas as pessoas, e a internet vai além do papel.
  • Ca criação das universidades é efeito citado só para a prensa, e não se fala em acesso livre à educação.
  • Do texto não trata de comércio do conhecimento, mas de acesso e democratização.

Assunto: Tema, ideia central e informações explícitas.

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