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PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 69 da FUVEST 2013

1ª fase · Português: Tema, ideia central e informações explícitas

Texto para as questões de 68 a 70

Vivendo e...

Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a unha do polegar, quanto mais jogá-la com a precisão que tinha quando era garoto. (...)

Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito, com os polegares para dentro, e assoprando pelo buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive variava de tom conforme o posicionamento das mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo farinha e água e muita confusão na cozinha, de onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei mais. A gente começava a contar depois de ver um relâmpago e o número a que chegasse quando ouvia a trovoada, multiplicado por outro número, dava a distância exata do relâmpago. Não me lembro mais dos números. (...)

Lembro o orgulho com que consegui, pela primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço adequado entre os dentes de cima e a ponta da língua de modo que o cuspe ganhasse distância e pudesse ser mirado. Com prática, conseguia-se controlar a trajetória elíptica da cusparada com uma mínima margem de erro. Era puro instinto. Hoje o mesmo feito requereria complicados cálculos de balística, e eu provavelmente só acertaria a frente da minha camisa. Outra habilidade perdida.

Na verdade, deve-se revisar aquela antiga frase. É vivendo e .................... . Não falo daquelas coisas que deixamos de fazer porque não temos mais as condições físicas e a coragem de antigamente, como subir em bonde andando – mesmo porque não há mais bondes andando. Falo da sabedoria desperdiçada, das artes que nos abandonaram. Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda ter o cuspe certeiro de garoto para acertar em algum alvo contemporâneo, bem no olho, e depois sair correndo? Eu já.

Luís F. Veríssimo, Comédias para se ler na escola.

Um dos contrastes entre passado e presente que caracterizam o desenvolvimento do texto manifesta-se na oposição entre as seguintes expressões:

  1. A
    “precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 10).
  2. B
    “muita confusão” (L. 12) / “distância exata” (L. 16).
  3. C
    “trajetória elíptica” (L. 22) / “mínima margem de erro” (L. 23).
  4. D
    “puro instinto” (L. 23-24) / “complicados cálculos” (L. 24-25).
  5. E
    “habilidade perdida” (L. 26) / “artes que nos abandonaram” (L. 32-33).
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Resolução comentada

O texto contrapõe o que o narrador fazia na infância, sem esforço, ao que hoje não consegue mais fazer. Procuramos, então, um par de expressões em que uma pertença ao passado e a outra ao presente.

No trecho da cusparada, o narrador diz que, quando garoto, acertava o alvo com "mínima margem de erro" e que "era puro instinto", isto é, sem pensar, de modo natural. Em seguida, passa ao presente: "Hoje o mesmo feito requereria complicados cálculos de balística". A oposição é clara:

  1. passado: "puro instinto", ou seja, fazer sem raciocinar;
  2. presente: "complicados cálculos", ou seja, só seria possível com raciocínio elaborado.

Verificando as demais:

  • (A) "precisão" e "fórmula" não se opõem. Ambas se referem a habilidades do passado.
  • (B) "muita confusão" é a bagunça na cozinha e "distância exata" é o resultado do cálculo do relâmpago. As duas são lembranças da infância.
  • (C) "trajetória elíptica" e "mínima margem de erro" descrevem a mesma habilidade de garoto.
  • (E) "habilidade perdida" e "artes que nos abandonaram" são expressões equivalentes, não opostas.

Só a alternativa D coloca lado a lado o passado (instinto) e o presente (cálculos).

Alternativa D.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • A"precisão" e "fórmula" pertencem ambas ao passado do narrador, então não formam contraste.
  • B"muita confusão" e "distância exata" são ambas lembranças da infância, sem oposição passado/presente.
  • Cas duas expressões descrevem a mesma habilidade de garoto, a cusparada certeira.
  • Eas expressões são sinônimas, ambas indicam o que se perdeu, e não se opõem.

Assunto: Tema, ideia central e informações explícitas.

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