Diferentes tipos de uso de telas afetam de forma distinta o cérebro e o comportamento de jovens adultos, aponta uma nova pesquisa realizada por uma universidade na Austrália. O estudo revelou que assistir à TV e jogar videogame estão associados ao aumento do foco, enquanto o uso de redes sociais provoca queda na atenção e mudanças negativas no humor. De acordo com a neurocientista responsável pelo estudo, até mesmo uma exposição curta — de apenas três minutos — às telas foi suficiente para provocar alterações em humor, energia, tensão, foco e felicidade entre os participantes, todos com idades entre 18 e 25 anos. “Essas descobertas sugerem que tipos interativos de entretenimento realmente deixam o cérebro mais envolvido”, explica a pesquisadora. Nos testes, os jogos demonstraram melhorar o foco e estimular maior esforço cognitivo. Já as redes sociais provocaram o efeito contrário: os voluntários relataram menor concentração, o que foi confirmado pela redução da atividade cerebral registrada. Por fim, a equipe da universidade ressalta que o tempo de tela não deve ser visto apenas de forma negativa. Além de proporcionar lazer e relaxamento, a tecnologia pode favorecer conexões sociais e melhorar resultados educacionais. “O importante é ter consciência de como cada tipo de atividade impacta o cérebro. As telas não são o problema em si, mas precisamos fazer escolhas que realmente funcionem para cada jovem”, conclui a neurocientista. ::: fonte BASTOS, Nicoly. Disponível em: www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 21 set. 2025 (adaptado). ::: Em relação ao uso de telas por parte dos jovens, a reflexão desenvolvida nesse texto defende o(a)

A) hábito de assistir a programas de TV.

B) socialização por meio de jogos digitais.

C) equilíbrio no uso das tecnologias digitais.

D) emprego de tecnologias em práticas pedagógicas.

E) prática de atividades de maior demanda cognitiva.

Questão 35 · ENEM 2026: Diferentes tipos de uso de telas afetam de forma distinta o…

A pergunta pede a tese do texto, ou seja, a ideia central que o autor defende, e não um detalhe isolado.

O primeiro parágrafo apresenta efeitos diferentes: TV e videogame aumentam o foco, enquanto redes sociais reduzem a atenção e pioram o humor.
O segundo parágrafo traz dados do estudo: bastam três minutos para alterar humor, energia e foco, e os jogos estimulam mais esforço cognitivo.
O último parágrafo é o que revela a posição final: o tempo de tela "não deve ser visto apenas de forma negativa" e "as telas não são o problema em si, mas precisamos fazer escolhas que realmente funcionem para cada jovem".

O texto, portanto, não condena nem elogia as telas de modo geral. Ele pede consciência e escolha sobre cada tipo de uso, com benefícios e riscos considerados. Isso corresponde a um uso equilibrado e criterioso das tecnologias digitais.

As demais alternativas escolhem apenas um dos exemplos citados (TV, jogos, educação, esforço cognitivo). Esses são dados ou argumentos de apoio, não a defesa central.

Alternativa C.

Por que as outras alternativas estão erradas

AA TV é só um exemplo de uso associado a mais foco, não uma prática que o texto recomende.
BO texto cita as conexões sociais como possível benefício, mas não defende socializar por jogos; além disso, o foco dos jogos é o esforço cognitivo.
DA melhora dos resultados educacionais aparece como um benefício possível, mencionado de passagem, e não é a reflexão central.
EConfunde um dado do estudo (entretenimento interativo exige mais do cérebro) com a tese, que é sobre escolher conscientemente.

Assunto: Tese, ponto de vista e estrutura argumentativa.

Resultado conferido com as resoluções dos cursinhos Anglo e Bernoulli.

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