PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS
Questão 45 do ENEM 2024
Memes e fake news: o impacto na
educação das crianças
Há quem diga que o Brasil nunca mais foi o mesmo depois dos memes. Na economia da velocidade, alguns apostam no humor, outros no engajamento político, e tem gente investindo alto na mentira também. Diante desse cenário, uma pergunta se torna essencial: será que todo mundo está conseguindo traduzir as mensagens postadas, curtidas e compartilhadas?
Essa dúvida incentivou uma professora de língua portuguesa a desenvolver uma proposta de leitura e análise crítica de memes com estudantes do ensino fundamental, na rede pública do Distrito Federal, na cidade de Samambaia. “Percebi que muitos alunos e pais estavam divulgando conteúdos sem saber o que havia por trás das palavras”, relata a professora.
“O que antes era engraçado para os alunos passou a ser visto com outros olhos”, afirma a professora. Para ela, que utilizou a representação da criança em memes de WhatsApp como material gerador das discussões em sala de aula, aguçar o olhar sobre essas mensagens impacta diretamente a atitude de postar, curtir e compartilhar conteúdos ao estimular o uso consciente da informação que circula nas plataformas de mídia social.
Letramento político e midiático é um desafio intergeracional. Em tempos de notícias falsas, de imagens manipuladas e de memes sendo usados como triunfo da verdade de cada um, checagem de informação e interpretação de texto acabam se tornando moedas valiosas.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 15 jan. 2024 (adaptado).
Ao abordar a relação dos memes com a educação, a reportagem sustenta uma crítica à
- Afalta de fiscalização no uso de aplicativos de mensagens por crianças.
- Bdivulgação de informação manipulada em postagens virtuais.
- Cutilização de ferramentas digitais no trabalho educacional.
- Dexploração de conteúdos humorísticos nas mídias sociais.
- Epropagação de mensagens com objetivos políticos.
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Resolução comentada
A reportagem parte de um problema: memes e mensagens circulam rapidamente, e muita gente os compartilha "sem saber o que havia por trás das palavras". Ela cita gente "investindo alto na mentira" e, no fim, fala de "notícias falsas" e "imagens manipuladas".
A professora propõe uma solução: analisar criticamente os memes em sala de aula, para estimular o "uso consciente da informação". A crítica, portanto, recai sobre o compartilhamento de conteúdo enganoso sem checagem, e não sobre o uso do meme em si.
Ao conferir as alternativas:
- Não há crítica à fiscalização de aplicativos. O texto foca na leitura crítica, não no controle.
- As ferramentas digitais são usadas de forma positiva: o meme serve de material para a aula.
- O humor aparece como uma das apostas, sem ser condenado.
- O engajamento político é citado, mas como um dos usos possíveis, não como o alvo central. O texto fala de "letramento político e midiático" e o problema maior é a manipulação e a mentira.
A ideia central é a divulgação de informação manipulada, que exige checagem e interpretação de texto.
Alternativa B.
Por que as outras alternativas estão erradas
- AO texto não trata de fiscalização de aplicativos; propõe educação crítica, não controle.
- CAs ferramentas digitais e os memes são usados positivamente como material de aula.
- DO humor é citado só como uma das apostas, sem ser criticado.
- EO viés político é mencionado de passagem; o foco é a mentira e a manipulação, não os objetivos políticos.
Assuntos: Gêneros jornalísticos e de opinião, Gêneros digitais e tecnologias da comunicação.
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