Questão 9 do ENEM PPL 2023

1º dia · Linguagens, Códigos

É vantajoso que as crianças possam entender o funcionamento por trás da tecnologia que está presente em diversos aspectos da vida cotidiana, aproveitando a curiosidade infantil como impulso inicial. A computação ajuda a desenvolver o raciocínio, a melhorar a comunicação e a trabalhar a capacidade de resolver problemas. Os computadores executam tarefas por meio de comandos dados em uma programação. Essa, por sua vez, é feita com linguagens próprias, que funcionam como uma espécie de “idioma”, por meio do qual o programador se comunica com as máquinas.

Porém, mais do que dominar essas linguagens, o programador precisa empregar a lógica computacional. O programador precisa expressar em seu código as condições e seus efeitos, como “se acontecer A, faça B, a não ser que haja X, então faça C”. A escrita de um algoritmo é repleta de condições interconectadas, do tipo “se”, “então”, “senão”, “ou”, “até que”, “enquanto” etc. Por isso, para programar, é necessário compreender esse tipo de raciocínio. Para as crianças, isso é tarefa fácil; afinal elas têm uma capacidade incrível de assimilar informações novas.

Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 25 nov. 2021.

Esse texto promove uma reflexão sobre o ensino de programação na infância. A defesa da proposta está ancorada na caracterização da programação com base na sua

  1. A
    conexão com aspectos lúdicos da infância.
  2. B
    autonomia em relação ao raciocínio lógico.
  3. C
    presença crescente no dia a dia das pessoas.
  4. D
    similaridade com o funcionamento das línguas.
  5. E
    capacidade de inovação na resolução de tarefas.
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Resolução comentada

O enunciado pede em que característica da programação o texto apoia a defesa de ensiná-la às crianças.

O segundo parágrafo faz a defesa. Ele afirma que a programação é feita com "linguagens próprias, que funcionam como uma espécie de 'idioma'", pelo qual o programador se comunica com as máquinas. Em seguida, diz que o programador precisa expressar condições e efeitos com "se", "então", "senão", "ou", "até que", "enquanto". Essas são conjunções e estruturas da língua, usadas para encadear ideias.

O texto conclui que compreender esse raciocínio é "tarefa fácil" para as crianças, porque elas assimilam informações novas com rapidez. Ou seja, a programação é comparada a uma língua, e as crianças aprendem línguas com facilidade. Essa comparação sustenta a proposta.

Conferindo as demais opções:

  • A curiosidade infantil aparece só como ponto de partida, e o texto não trata a programação como brincadeira.
  • O raciocínio lógico é exigido pela programação, e não independente dela.
  • A presença da tecnologia no cotidiano é mencionada, mas não é a característica da programação que sustenta a defesa.
  • A inovação na resolução de tarefas não é discutida.

Alternativa D.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • AA curiosidade infantil é só o impulso inicial; o texto não descreve a programação como lúdica.
  • BInverte o texto: a programação exige o raciocínio lógico, não é autônoma em relação a ele.
  • CA tecnologia no cotidiano é citada, mas é a tecnologia em geral, não a característica da programação que embasa a defesa.
  • EO texto não trata de inovação na resolução de tarefas; fala de comandos e condições.

Assuntos: interpretação de texto, argumentação, linguagem e programação.

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