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PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 6 do ENEM PPL 2021

1º dia · Linguagens, Códigos · H30 · Português: Gêneros digitais e tecnologias da comunicação

O impacto das tecnologias de informação na geração do artigo científico: tópicos para estudo

O interesse pela comunicação científica e pela produção da literatura científica foi intenso nas décadas de 1960 e 1970 e produziu estudos hoje considerados clássicos, mas diminuiu gradualmente de meados de 1970 em diante. Agora, no entanto, há um fato novo, que traz de volta o tópico à discussão e consideração. O estágio atual da tecnologia da comunicação permite, com o auxílio do computador pessoal, contatos muito abrangentes, rápidos e eficientes, entre pessoas localizadas em qualquer lugar, desde que tenham acesso a redes de comunicação. O desenvolvimento nessa área tem sido muito grande e continua em passo muito acelerado. A internet está se tornando presente e acessível em toda parte, especialmente aos professores e pesquisadores nas universidades, permitindo, além da conversa reservada entre duas ou mais pessoas, acesso a uma gama imensa de informações e serviços. O impacto potencial das novas formas de comunicação para o periódico científico e para as bibliotecas universitárias e de pesquisa é enorme. Não é só a comunicação informal que é afetada. A edição de trabalhos, acabados ou não, e a sua distribuição, mediante as várias possibilidades que o meio eletrônico oferece, são tão fáceis que podem tornar cada usuário um editor e distribuidor. As iniciativas nessa área, documentadas na literatura, incluem a presença de editoras comerciais, universidades e indivíduos. Quer dizer: o fluxo da informação científica está sendo alterado.

MUELLER, S. P. M. Disponível em: http://revista.ibict.br. Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado).

De acordo com o texto, o uso das tecnologias de informação e comunicação no ambiente acadêmico está

  1. A
    promovendo mudanças significativas no desenvolvimento da sociedade, com novas estratégias de construção do conhecimento.
  2. B
    proporcionando a troca de informações entre os centros de pesquisa, com redução de custos para as bibliotecas e universidades.
  3. C
    acelerando as formas de publicação dos trabalhos científicos, com impactos negativos para as editoras e bibliotecas universitárias.
  4. D
    incentivando o desenvolvimento de pesquisas com a utilização de computadores, com resultados consagrados na literatura científica.
  5. E
    gerando a publicação de trabalhos inacabados, com a divulgação de pesquisas sem comprovação e avaliação de professores e pesquisadores.
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Resolução comentada

O texto trata do impacto das tecnologias de comunicação sobre a produção e a circulação do conhecimento científico. A ideia central aparece na última frase: "o fluxo da informação científica está sendo alterado".

O autor mostra como isso acontece:

  1. A internet permite contatos rápidos e abrangentes entre pesquisadores em qualquer lugar.
  2. Ela dá acesso a uma "gama imensa de informações e serviços".
  3. Ela facilita a edição e a distribuição de trabalhos, "acabados ou não", a ponto de cada usuário poder virar editor e distribuidor.
  4. Isso atinge o periódico científico e as bibliotecas, e envolve editoras comerciais, universidades e indivíduos.

Ou seja, o texto fala de mudança significativa nas formas de comunicar e construir o conhecimento, e é isso que a alternativa A diz.

As demais acrescentam informações que o texto não traz: redução de custos, impacto "negativo" para editoras, resultados "consagrados" ou publicação sem avaliação. O texto fala em "impacto potencial" e "enorme", sem julgá-lo como positivo ou negativo.

Alternativa A.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • BO texto não menciona redução de custos para bibliotecas e universidades.
  • CFala em impacto enorme, mas não o classifica como negativo para editoras e bibliotecas; as editoras até participam das iniciativas.
  • DO texto não trata de resultados consagrados na literatura; o foco é a mudança na comunicação, não o uso de computadores em pesquisas.
  • ETrabalhos "acabados ou não" podem ser distribuídos, mas o texto não afirma que haja divulgação sem avaliação nem comprovação.

Assuntos: Gêneros digitais e tecnologias da comunicação, Divulgação científica, verbete e textos instrucionais.

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