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PRÁTICA COM QUESTÕES OFICIAIS

Questão 63 do ENEM PPL 2020

1º dia · Ciências Humanas · H25 · Geografia: Categorias geográficas: espaço, paisagem, lugar, território e região

A agenda escolar 2008 convida os alunos das escolas municipais do Recife à leitura mensal de trechos de poemas dos 12 artistas agraciados com estátuas desde 2005. Dessa maneira, esses alunos tiveram acesso, em cada mês do ano, a informações sobre as personalidades retratadas no papel e no espaço público, lendo e discutindo seus versos e visitando as esculturas instaladas estrategicamente no centro da cidade. Trata-se, em suma, de uma pedagogia do espaço público que repousa no reconhecimento de personalidades e lugares simbólicos para a cidade. De acordo com a prefeitura, o itinerário poético seria uma maneira de fazer reconhecer talentos que embelezam os postais recifenses, além de estreitar laços do cidadão com a cultura.

MACIEL, C. A. A.; BARBOSA, D. T. Democracia, espaços públicos e imagens simbólicas da cidade do Recife. In: CASTRO, I. E.; RODRIGUES, J. N.; RIBEIRO, R. W. (Org.). Espaços da democracia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013 (adaptado).

No texto, está descrita uma ação do poder público que coloca a paisagem como um fator capaz de contribuir para a

  1. A
    inclusão das minorias reprimidas.
  2. B
    consolidação dos direitos políticos.
  3. C
    redução de desigualdades de renda.
  4. D
    construção do sentimento de pertencimento.
  5. E
    promoção do crescimento da economia.
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Resolução comentada

O texto descreve um projeto da prefeitura do Recife: alunos leem poemas de artistas homenageados com estátuas e visitam essas esculturas no centro da cidade. A paisagem urbana (as estátuas, os lugares simbólicos) vira ferramenta pedagógica.

O próprio texto diz o objetivo: "reconhecimento de personalidades e lugares simbólicos para a cidade" e "estreitar laços do cidadão com a cultura".

Conceito: identidade e pertencimento surgem quando a pessoa reconhece símbolos, monumentos e figuras como parte da sua história e do seu lugar. Paisagens carregadas de simbolismo reforçam esse vínculo.

Análise:

  1. O texto não fala de minorias nem de repressão, então A não cabe.
  2. Não há menção a votação, cidadania política ou direitos, então B não cabe.
  3. Não há referência a renda ou desigualdade social, então C não cabe.
  4. Laços com a cidade e a cultura expressam pertencimento, então D cabe.
  5. O foco é cultural e educativo, não econômico, então E não cabe.

Logo, a ação usa a paisagem para criar identificação entre o cidadão e sua cidade.

Alternativa D.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • AO texto não trata de minorias nem de repressão; fala de reconhecimento cultural geral.
  • BDireitos políticos não aparecem; o projeto é cultural e educativo.
  • CNão há relação com renda ou desigualdade econômica no texto.
  • EO objetivo não é crescimento econômico, e sim vínculo do cidadão com a cultura.

Assunto: Categorias geográficas: espaço, paisagem, lugar, território e região.

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