Questão 134 do ENEM PPL 2016

2º dia · Linguagens, Códigos

A técnica de jogos teatrais propõe uma aprendizagem não verbal, em que o aluno reúne os seus próprios dados, a partir de uma experimentação direta. Por meio do processo de solução de problemas, ele conquista o conhecimento da matéria.

KOUDELA, I. D. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1984 (adaptado).

Sob orientação do professor, os jogos teatrais são realizados na escola de forma que o estudante

  1. A
    seja um bom repetidor de movimentos e ações, pois a cópia e a memória colaboram com seu processo de desenvolvimento.
  2. B
    obedeça a regras sem se posicionar criticamente e sem desenvolver material criativo, fortalecendo a disciplina.
  3. C
    tenha um momento de recreação por meio da convivência com os colegas, melhorando seu rendimento escolar.
  4. D
    desenvolva qualidades de ordem cognitiva e sensorial, favorecendo sua autonomia e seu autoconhecimento.
  5. E
    reconheça o professor como principal responsável pelas escolhas a serem feitas em aula durante atividades de teatro.
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Resolução comentada

O texto de Koudela apresenta os jogos teatrais (método de Viola Spolin) como uma aprendizagem baseada na experimentação direta. O aluno "reúne os seus próprios dados" e, ao resolver problemas, constrói o conhecimento por conta própria. O professor orienta, mas não dá respostas prontas.

Se o aluno descobre por si mesmo, ele usa pensamento, percepção e sensações, ou seja, capacidades cognitivas e sensoriais. Além disso, age com iniciativa e aprende sobre as próprias possibilidades, o que gera autonomia e autoconhecimento.

Agora, cada alternativa contra essa ideia:

  1. Copiar e memorizar movimentos contradiz a experimentação e a solução de problemas.
  2. Obedecer sem criticar e sem criar contradiz a construção própria do conhecimento.
  3. Tratar o jogo como simples recreação ignora que ele é um método de aprendizagem.
  4. Fazer do professor o responsável pelas escolhas tira o protagonismo do aluno.

Só a alternativa que une desenvolvimento cognitivo e sensorial com autonomia e autoconhecimento corresponde ao texto.

Alternativa D.

Por que as outras alternativas estão erradas

  • AValoriza cópia e memória, o oposto da experimentação direta e da solução de problemas.
  • BPropõe obediência sem crítica nem criação, contrariando a autonomia do aluno.
  • CReduz o jogo teatral a recreação, ignorando seu caráter de método de aprendizagem.
  • EColoca o professor como decisor principal, quando o aluno é o protagonista da descoberta.

Assuntos: jogos teatrais, ensino de teatro.

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